تساؤلات اب عن معايير القبول في الثانوية النموذجية في الضالع

نوفمبر 22, 2015
عدد المشاهدات 1153
عدد التعليقات 0
عبدالرقيب الجعدي
تابعنا الاعلان المتعلق بالقبول في الثانويه النموذجيه الضالع بداءً بتحديد ايام التسجيل والشروط واجراء امتحان القبول الذي دُشن يوم الاحد الموافق 1/نوفمبر/2015 بحضوركم وحضور الأخ الأستاذ فضل الجعدي محافظ الضالع رئس المجلس المحلي والاخ العميد علي مقبل قايد اللواء . ..ونحن إذ نكن لكم كل الحب والتقدير والاحترام على دوركم التربوي والاجتماعي وجهودكم العظيمه والخيّره التي تقومون بها في خدمة المجتمع ، فاسمحوا لي بالملاحظات التي ساوردها لكم فيما يتعلق بالموضوع وانا متأكد من رحابة صدوركم في تقبلها وافيدونا جزاكم الله خيراً ان كان هناك لبس فيها ونحن نجهل ذلك -:
1-الثانوية النموذجية تعتبر مثل اي ثانوية اخرى تدرّس بها نفس المناهج التعليمية ، لذلك فالطالب الذي اجتاز امتحان المرحلة الاساسية بنجاح من حقه اللالتحاق في اي مدرسة او ثانوية بما فيها الثانوية النموذجية .
2-الشروط الواردة في الاعلان ان يحصل الطالب في شهادتي الصف السابع والثامن من المرحلة الأساسية على نسبة لا تقل عن 80% . والحضور لامتحانات القبول بعد فترة التسجيل ، على اي لائحه تعليميه او قوانين تعليميه تم الأعتماد عليها بوضع هذه الشروط ، وهل هذا يعد مخالفه واضحه لقانون التعليم واللوائح التعليميه النافذه هذا من جانب ومن جانب اخر قمتم باجراءت القبول للطلاب المقبولين في الصف الاول الثانوي للطلاب الذين انهوا المرحله الاساسيه بينما نتائج الامتحانات لم يعلن عنها بعد ،فكيف سيتم التعامل مع الطلاب الناجحين في امتحان القبول في الثانويه ولم يوفقوا في اجتياز امتحان المرحله الاساسيه (تاسع) . وهذا يعني ان الاستمرار باجراءت القبول وتجاهل شهادة المرحله الاساسيه مؤشر على عدم اهميتها .
3-طلاب المرحله الاساسبه الذين لم يوفقوا في الحصول على النسبه المشار اليها في الفقره الثانيه ويشكلون الغالبيه حرموا من دخول امتحان القبول في الثانويه النموذجيه وتم تصنيفهم بالطلاب ذات المستويات التعليميه المتدنيه والضعيفه فما هي معايير ذلك التصنيف. فهل كل زملائهم الذين حصلوا على تلك النسبه لتأهلهم لدخول امتحان القبول كانت مستحقه لتصنفوهم بالطلاب ذات المستويات التعليميه العاليه والقويه ،ولو فرضنا جدلاً صحة ذلك التصنيف للطلاب ذات المستويات المتدنيه وهم الاكثر عدداً فهل بحثتم عن الاسباب التي كانت وراء ذلك وإذا عرفتموها هل عرفتم مصدرها (هل الطلاب انفسهم او المدرس او الاسره او السياسه التعليميه القائمه او مصادر اخرى للاسباب) فلمادا لا يتم معالجتها وتجاوزها في حينها . 
.
4-الشروط الوارده سلفاً نسبة القبول والخضوع لامتحانات القبول معروف نفاذه يكون في المعاهد المهنيه بعد المرحله الاساسبه مع اختلاف النسبه من معهد الى اخر وفق لوائح تعليميه تنظم ذلك، وتسري تلك الأجراءت في كليات الجامعه بعد انها المرحله الثانويه.
5-اي اجتهادات من شأنها تحسين الاداء التربوي والتعليمي لرفع مستوى التحصيل العلمي للطلاب يجب ان يشمل جميع المدارس وان تكون في اطار قوانين التعليم واللوائح التعليميه .
6- الحرص على العمليه التعليميه لا يعني تركيز الأهتمام على مدرسه ثانويه بعينها من حيث انتقاء الكادر (المدرسين) اصحاب الكفائه العاليه والمنظبطين والملتزمين بالدوام الرسمي لتأدية مهامهم وامدادها بالامكانيات كالوسائل التعليميه دون غيرها من بقية المدارس الثانويه في الضالع .
7- اذا تم العمل بهذه الفكره الوارده في الملاحظه رقم (6) سيقودنا الى نتيجه مفادها تجاهل وعدم الأهتمام ببقية المدارس الثانويه وطلابها لتترك من دون متابعه ومراقبة سير العمليه التربويه والتعليميه فيها ومن دون الاشراف عليها وكأنها لا تهم القائمين على التعليم في الضالع .
.
8-هل يعني التركيز والاهتمام الكبير بالثانويه النموذجيه قد حددتم مستقبل الطلاب في الجامعات ومن يعتمد عليهم المجتمع مستقبلاً حصرياً لخريجي هذه الثانويه دون الاهتمام بمستقبل بقية الطلاب من الثانويات الاخرى وتدمير احلامهم التي استمروا يحلمون بها طيلة السنوات التسع الدراسيه في المرحله الاساسبه .
9-الاهتمام بمدرسه ثانويه واحده وطلابها من دون بقية المدارس الثانويه سيترك اثر نفسي لدى الطلاب ينتج عنه احباط معنوياتهم وعدم اهتمامهم بالتعليم الذي سينعكس سلباً على مستوياتهم الدراسيه ويشعرون وكأنه نوع من التمييز يمارس بحقهم .
10-استاذ محمد باعتباركم من الشخصيات الاجتماعيه المشهود لها بالاخلاص وعمل الخير ويحبكم ويحترمكم الجميع ، و أحد اعمدة السلك التربوي والتعليمي في الضالع فنتمنى ان تشمل جهودكم واعمالكم الخيّره بقية المدارس الثانويه وبدعم ومسانده من السلطه المحليه الممثله بالاخ محافظ المحافظه ومدير عام التربيه والتعليم بالمحافظه وتعميم هذه التجربه (في اطار القوانين واللوائح التعليميه النافذه ) بالعمل على تفعيل دور مجالس الاباء وحسن اختيارهم وتشجيع جميع المدارس والقائمين عليها من إداره ومدرسين وتحفيزهم معنوياً ومادياً ان امكن وخلق روح التنافس الايجابي بينها . والاداره والمدرسين في كل مدرسه هم من سيجعل من مدرستهم مدرسه نموذجيه وهذا بدوره سيساعد على تفعيل الاداء التعليمي ورفع مستوى الطلاب ،وبهكذا اسلوب سنجعل من جميع مدارس الضالع الثانويه مدارس نموذجيه .
11-نتذكر زمان عند دراستنا الابتدائيه والاعداديه والثانويه عندما كانت إداراة المدارس حينها توزعنا على شُعب دراسيه تاخذ ببالها عدم انتقاء التلاميذ الاذكياء في شعبه وما دونهم في شعبه اخرى بل كان يتم توزيع الشُعب الدراسيه من مختلف الطلاب ذات المستويات المختلفه فالطالب الاقل مستوى يستفيد من الطالب الذكي في نفس الشعبه والذي بدوره سيخلق التنافس الدراسي الأيجابي بين الطلاب .
12-وعليه فانه ينبغي على القائمين على العمليه التعليميه وانتم جزاءً منهم نفتخر ونعتز بجهودكم الرائعه التي تبذلونها على ان يكون الحرص على العمليه التعليميه في جميع مدارس الضالع بشكل عام وعدم تركيز الاهتمام على احداها دون غيرها كما اسلفنا الأشاره اليه .
في الاخير ارجو من الجميع ان يتفهم لطرحي هذا بانه ليس من باب الكتابه العبثيه وليس بالمزايده على احد او الانتقاص من مجهوده ، وانما مجرد رأي متواضع للنقاش والتشاور في موضوع يهمنا جميعاً متعلق بمستقبل ابنائنا الطلاب والمقصد سليم لا يشوبه اي سوء لاحد على الاطلاق ولكنه نابع من قلق الأباء على مستقبل ابنائهم ، ولاننسى ان نشير هنا الى العمل الممنهج الذي دأب النظام خلال السنوات الماضيه في تدمير العمليه التربويه والتعليمبه لغرض تدمير الفكر والثقافه والوعي والابداع لدى الطلاب والشباب باعتبارهم الفئه التي يعتمد عليها المجتمع في التنميه والنموا والرقي والتطور والنهوض ،الى جانب ذلك دور الاسره تجاه الطالب كان مغيب الى حد كبير كما غاب دور المجتمع المتمثل بفئة المثقفين من الاكادميين والمدرسبن واعلامين وائمة المساجد… الخ في نشر الوعي والتنبيه من السياسه التعليميه التجهيليه التي تؤدي الى تدمير ليس مستقبل الطلاب فحسب بل المجتمع ككل . ،، لهذا فطرحي للملاحظات المذكوره سلفا ليس املائها على احد وانما بهدف البحث عن الحلول المناسبه لمسأله مرهونه بمستقبل اجيال ووطن وقد اكون مصيب في طرحها وقد اكون مخطئاً فما يهمنا هو ان يتفاعل الجميع سلطه محليه والقائمين على الجانب التربوي والتعليمي والمختصين بهذا المجال للخروج بمعالجات ناجعه وسيكون الجميع بدون استثناء عوناً وسنداً لهم . … لكم مني وكل الخيّرين والمخلصين في السلك التربوي والتعليمي ودي وخالص تحياتي وان يوفقنا الله واياكم الى ما يرضاه، وكل ما يعود بالخير والنفع للوطن والمجتمع. والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته .